数学周记怎么写二年级（数学周记怎么写）

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1、周记，一般指每周遇到的和所做的事情的记录，有的是兼记对这些事情的感受。

2、数学周记则是指学生真实记录数学课堂教学或活动课学习的情况，反映新发现、新思路以及感受。

3、“心语”周记，架起师生之间沟通的桥梁。

4、 在周记中大胆的写上这样几个关键词“老师”“数学”“我喜欢……”“我不喜欢……”“我是这样的人”“我希望老师……”“反思”周记，培养与发展学生的认知水平。

5、整理知识，形成知识网络。

6、我国大教育家孔子曾说过：温故而知新。

7、通过数学周记有目的地进行知识的整理，唤起他们对知识的回忆，加深对知识的理解与掌握，更能通过反思整理，形成知识网络。

8、剖析学习过程，掌握学习方法。

9、 学生是课堂教学的主体，如果能在学生主动地参与到学习的整个过程的基础上，让他们通过周记的形式反思整个学习过程，想想我学到了什么？特别要想想我是怎么学的？有助于学生掌握学习方法，学会学习，真正成为学习的主人。

10、质疑问难，增强学习信心。

11、由于知识和能力的差异，有些学生在40分钟内还不能很好地理解与掌握，但往往缺乏勇气在课堂上向老师请教。

12、在整理知识与学习方法的同时把存在的问题提出来，然后老师根据实际情况进行恰当的反馈，为教师因材施教提供十分重要的素材和信息。

13、如果是普遍的问题，可以在课堂上讲解，如果是一部分同学的问题，则组织他们分析讨论，解决问题，如果是极个别的问题，则通过周记后的点评进行交流。

14、帮助他们扫清学习上的障碍，从而增强学习的信心。

15、“延伸”周记，有助于拓宽学生的数学视野。

16、 数学周记是课堂教学的延伸，通过多种途径（如上网、查阅书籍、与大人的交谈等），了解一些与所学知识相关的内容，并根据自己的理解以数学周记的形式表现出来，不仅能拓宽数学视野，而且能发展实际应用能力。

17、“创新”周记，有助于培养学生的创新实践能力。

18、创新思维需要时间，只有拥有了自由支配的时间和主动探究的心态，才能真正发挥创造力。

19、由于受课堂40分钟的局限，即使老师想方设法调动学生参与到学习的整个过程，但是由于没有宽裕时间，有很多一部分学生很多新的想法、新的发现得不到及时地反馈。

20、因此，通过数学周记这个载体能及时地发现同学思维过程中的闪光点，培养学生的创新意识和创新能力。

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