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“长善救失”原则又称作“发扬优点、克服缺点”的原则,即在德有工作中要充分调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬积极因素去克服消极因素,促进道德成长。“长善救失”出自西汉礼学家戴圣《礼记·学记》:“学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也,教也者,长善而救其失者也。”长善救失原则贯彻要求:1、要一分为二看待学生(看到学生优点)。2、发扬积极因素,克服消极因素(发扬优点克服缺点)。3、引导学生正确评价自己,进行自我教育(使缺点转变为优点)。
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